Podľa výsledkov nového experimentu zákaz používania mobilných telefónov počas vyučovania vedie k zlepšeniu prospechu študentov. Navyše, ľudia, na ktorých sa táto politika vzťahuje, začínajú oveľa priaznivejšie vnímať myšlienku zavedenia obmedzení používania smartfónov na vysokých školách.
Mobilné telefóny sú medzi mladými ľuďmi veľmi rozšírené. Je čas konať?
Mobilné telefóny v školách a na univerzitách vyvolávajú čoraz viac diskusií. Systematicky sa objavujú obavy týkajúce sa ich negatívneho vplyvu na proces vzdelávania, pretože tieto zariadenia môžu mimoriadne účinne rozptyľovať pozornosť. Okrem toho sa poukazuje na možné negatívne dôsledky pre duševné zdravie spojené s nadmerným používaním technológií. V dôsledku toho čoraz viac vzdelávacích inštitúcií a dokonca aj celých krajín zvažuje možnosť zavedenia zákazu používania mobilných telefónov v tej či onej miere. Problémom však je, že stále vieme veľmi málo o skutočných dôsledkoch takýchto regulácií. Dôvodov je dva. Po prvé, zákazy majú rôzne formy, čo vedie k značnej informačnej nejasnosti a sťažuje objektívne hodnotenie ich účinnosti.
Dobrým príkladom je článok uverejnený na webovej stránke BBC s názvom „Mobile ban in schools not improving grades or behaviour, study suggests” (Zákaz používania mobilných telefónov v školách nezlepšuje známky ani správanie, naznačuje štúdia). Pri bližšom preskúmaní obsahu článku však zistíme, že analyzovaný experiment sa týkal iba zákazu používania telefónov počas prestávok, vrátane obednej prestávky. Ak sa hlavné obavy týkajú rozptyľovania pozornosti žiakov počas vyučovania, z tejto štúdie nie je možné vyvodiť závery, ktoré by mali význam pre najdôležitejšiu časť problému. Druhým dôvodom nedostatočnej informovanosti v tejto otázke je skutočnosť, že zákaz používania mobilných telefónov je relatívne nová myšlienka, a preto jednoducho nebola možnosť ju dôkladne preskúmať.
Počas hodín musel telefón zostať na polici, nie v ruke
Nové svetlo na analyzovanú otázku vrhli Alp Sungu, Pradeep Kumar Chowdhury a Andreas Bjerre-Nielsen vo svojej vedeckej štúdii s názvom „Removing Phones from Classrooms Improves Academic Performance” (Odstránenie telefónov z tried zlepšuje akademické výsledky). Autori v nej prezentujú výsledky experimentu, ktorý sa uskutočnil na jar 2024, v rámci ktorého bolo 16 955 študentov z 10 vysokých škôl náhodne rozdelených do dvoch skupín. V prvej skupine museli študenti pred začiatkom prednášky odložiť telefón na špeciálnu poličku, z ktorej si ho mohli vyzdvihnúť až po skončení hodiny. Ostatní študenti boli zaradení do kontrolnej skupiny, v ktorej nebolo používanie telefónov nijako obmedzované. Vďaka náhodnému rozdeleniu sa obe skupiny v ničom podstatnom nelíšili, okrem možnosti používať telefóny počas výučby, čo umožnilo výskumníkom jednoznačne vyhodnotiť dôsledky zavedenia zákazu.
Zákaz používania mobilných telefónov priniesol veľmi sľubné výsledky
Zákaz používania mobilných telefónov počas hodín nepochybne viedol k zlepšeniu výsledkov študentov. Priemerná známka študentov zaradených do skúmanej skupiny sa v dôsledku zavedenia analyzovanej politiky zlepšila o 0,086 štandardnej odchýlky. Keďže štandardná odchýlka je pomerne záhadný pojem, dovolím si uviesť príklad na lepšie vysvetlenie veľkosti dosiahnutých výsledkov.
Predstavme si sto študentov zoradených v rade zľava doprava od študenta s najhorším priemerným skóre po študenta s najlepšími známkami. Ak by zákaz platil len pre študenta, ktorý sa podľa známok nachádza uprostred (nachádza sa presne uprostred radu), podľa priemernej známky by predbehol viac ako troch svojich kolegov, ktorí sa nachádzajú napravo od neho. Okrem toho stojí za zmienku, že táto politika priniesla obzvlášť dobré výsledky u študentov, ktorí dovtedy neštudovali veľmi dobre. V prípade študentov, ktorých priemerný bod pred experimentom bol nižší ako mediána, efekt predstavoval 0,161 štandardnej odchýlky (priemerný študent z tejto skupiny by predbehol približne 6 spolužiakov napravo).
Stojí za zmienku, že napriek tomu, čo sa môže na prvý pohľad zdať, ide o relatívne veľké výsledky. Pre porovnanie uvediem štandardné hodnotenia z iných programov, ktoré sa považujú za účinné pri zlepšovaní kvality vzdelávania. Účasť na hodinách u učiteľa, ktorý prevyšuje priemernú úroveň, štatisticky zvyšuje priemerný výsledok študenta v porovnaní s kontrafaktickou situáciou, v ktorej by navštevoval hodiny u priemerného učiteľa, o 0,2 štandardnej odchýlky. Reformy vzdelávacích programov a odborná príprava učiteľov majú v priemere účinok na úrovni od 0,05 do 0,2 štandardnej odchýlky. Vzhľadom na to, že zákaz používania mobilných telefónov počas hodín je prakticky bezplatným a veľmi jednoduchým opatrením, sú uvedené výsledky veľmi povzbudivé.
Zákaz používania mobilných telefónov presvedčil študentov
Výskumníci sa tiež rozhodli overiť, ako zákaz používania smartfónov počas vyučovania ovplyvnil psychický stav študentov a ich hodnotenie samotného obmedzenia. Aby preskúmali druhú otázku, študentom bola položená otázka, či by podporili zavedenie takejto politiky. Odpovede sa hodnotili na päťbodovej stupnici (1 – kategoricky proti zavedeniu tejto politiky, 5 – kategoricky za jej zavedenie). Zaujímavé je, že študenti, na ktorých sa zákaz vzťahoval, hodnotili túto politiku jednoznačne pozitívnejšie. Priemerné hodnotenie v skúmanej skupine bolo štatisticky významne vyššie o 0,1741 bodu ako v kontrolnej skupine. Výsledky dodatočných testov potvrdili, že študenti, na ktorých sa zákaz vzťahoval, mali priaznivejší postoj k obmedzeniu používania mobilných telefónov na vysokých školách.
V prípade duševného zdravia bola situácia menej jednoznačná. Údaje z prieskumu ukázali, že zákaz nemal vplyv na subjektívne hodnotené blaho ani na pravdepodobnosť stať sa obeťou šikany na internete. Zistilo sa však, že v skúmanej skupine bola priemerná úroveň indexu FOMO (fear of missing out – strach zostať bokom) vyššia ako v kontrolnej skupine. To znamená, že osoby, na ktoré sa zákaz vzťahoval, sa častejšie obávali, že im uniká niečo zaujímavé a dôležité, pretože netrávia dostatok času na internete. Tento záver je však problematický. Ťažko povedať, či to bolo priamym výsledkom zákazu alebo dôsledkom jeho experimentálneho charakteru. Skutočnosť, že študenti z iných vysokých škôl a kontrolnej skupiny mohli naďalej voľne používať smartfóny, mohla tieto obavy ešte viac posilniť. Ak by zákaz platil všade, tento problém by sa možno vôbec nevyskytol.
